Caracterização dos animais

Diversidade de Animais

·         Eucariontes, pluricelulares e heterotróficos;

·         Forma do corpo adaptada ao movimento;

Simetria – è a divisão imaginária do corpo de um animal em metades opostas que devem ser semelhantes externamente.

Simetria Bilateral- garante equilíbrio e diminui a resistência do ar ou da água no movimento            

Simetria Radial – Vantajosa para animais fixo que podem entrar em contato com o ambiente em várias direções.

Sem folhetos embrionários		Poriferos
Diblásticos		Cnidários
Triblásticos	Acelomado	Platelmintos
	Pseudocelomado	Nematodeos
	Celomados	Anelideos, Moluscos, artrópodes, equinodermos e cordados.

 Agora, depois de conhecer e caracterizar seu animail, elabore  o seminário avaliativo e comente o seu animal, classificando e dando todas as informações  que  julgarem necessários pra seu aprendizado.Não esqueça de colocar nomes dos componentes do grupo com respectivos números.

Fungos

 Aula Prática realizada na Escola Estadual Professor Antonio Dantas com alunos do 2 Ano do Ensino Médio - Apodi-RN

Tema : Ação da temperatura sobre a fermentação realizada por leveduras.

 O objetivo : Observar qual temperatura mais adequada para o processo de fermentação do Saccharomyces cerevisiae, um tipo de levedura componente do fermento biológico.

Material utilizado:

Fermento biológico

Açúcar

àgua ( ambiente, gelada  e quente)

Etiquetas

copos

Os seres vivos - 2º Ano EEPAD

Quanto a sua classificação, os seres vivos estão atualmente divididos em cinco reinos:
1. Reino Metazoa ou Animalia : composto por organismos pluricelulares e heterótrofos (não são capazes de produzir sua própria energia). Fazem parte deste grupo: animais invertebrados, vertebrados, aves, mamíferos , inclusive o homem.

2. Reino Metaphyta ou reino Plantae: seres pluricelulares que possuem células revestidas por uma membrana de celulose e que são autótrofos (capazes de produzir sua própria energia). Fazem parte deste grupo: vegetais inferiores (algas verdes, vermelhas ou marrons), vegetais intermediários (ex. samambaia) e vegetais superiores (plantas).

3. Reino Monera: composto por organismos unicelulares (formados por uma única célula) e procariontes (células que não possuem um núcleo organizado). Fazem parte deste reino: as bactérias e algas azuis ou cianobactérias (antigamente eram consideradas como vegetais inferiores).

4. Reino Fungi: composto por seres eucariontes (núcleo organizado e individualizado) que podem ser uni ou pluricelulares. Fazem parte deste reino: os fungos elementares e os fungos superiores (antigamente eles eram classificados como vegetais inferiores).

5. Reino Protista: formado por seres unicelulares e eucariontes. Estão presentes neste reino: protozoários (giárdias, amebas, tripanossomas) e algas inferiores ou eucariontes.

Fonte: todabiologia.com

Agora fale do seu ser vivo escolhido indicando o seu nome cientifico.

Angiospermas - Aula prática

Escola trabalha questão ambiental

Em junho de 2012, representantes de 178 países do globo estarão reunidos no Rio de Janeiro para discutir formas de viabilizar o desenvolvimento sustentável e a erradicação da pobreza mundial. Trata-se da Rio+20, conferência da Organização das Nações Unidas (ONU), que será um espaço para a discussão dos problemas socioambientais que afetam todo o mundo e das soluções que podem ajudar a recuperar os estragos já feitos no planeta.

Aproveite a entrevista com Achim Steiner, diretor do programa de meio ambiente da ONU, concedida para a revista Veja (disponível em http://abr.io/achim-steiner) e os materiais disponíveis no site do projeto Planeta Sustentável (http://abr.io/1jGY) para saber mais sobre a conferência e enriquecer possíveis discussões em sala de aula.

A seguir, respondemos a cinco perguntas sobre a Rio+20 que podem ajudar a contextualizar o assunto:

1. O que é a Rio+20 e por que o evento possui este nome?
É uma conferência da ONU que reunirá 178 líderes do mundo todo para discutir meios de viabilizar a chamada ‘economia verde’ no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza. O evento será entre 20 e 22 de junho. Os objetivos da conferência são assegurar um comprometimento político renovado para o desenvolvimento sustentável; avaliar o progresso feito até o momento e as lacunas que ainda existem para implementar os resultados dos principais encontros sobre desenvolvimento sustentável feitos até hoje.

O evento recebeu o nome de Rio+20 porque acontecerá duas décadas depois da realização da Conferência das Nações Unidas sobre Ambiente e Desenvolvimento, conhecida por Eco-92 ou Rio-92 – considerado o mais importante evento ambiental mundial até hoje.

2. Que conferências ambientais mundiais precederam a Rio+20?
A primeira grande conferência ambiental mundial foi realizada em Estocolmo, no ano de 1972. O evento contou com a participação de representantes de 113 países. Na ocasião, foi elaborado um relatório no qual foram listados os impactos ambientais provocados pelo modelo de desenvolvimento capitalista. Essa foi a primeira manifestação de preocupação mundial a respeito da poluição atmosférica e da intensa exploração dos recursos naturais.

Vinte anos depois, o Rio de Janeiro foi sede do evento que ficou conhecido como Rio-92 ou Eco-92, cujo principal objetivo era discutir meios de conciliar o desenvolvimento socioeconômico com a conservação e proteção dos ecossistemas da Terra. A conferência consagrou o conceito de desenvolvimento sustentável e contribuiu para a mais ampla conscientização de que os danos ao meio ambiente eram majoritariamente de responsabilidade dos países desenvolvidos. Reconheceu-se, ao mesmo tempo, a necessidade de os países em desenvolvimento receberem apoio financeiro e tecnológico para avançarem na direção do desenvolvimento sustentável.

Em 1997, foi realizada a Conferência de Kyoto, cujo principal objetivo era chegar a um consenso internacional para limitar as emissões de gases estufa dos países industrializados. Ficou decidido que os países desenvolvidos reduziriam parte dos gases estufas emitidos por suas indústrias (em média 5%), enquanto os países em desenvolvimento não precisariam fazer essa redução, em um primeiro momento. Os Estados Unidos não assinaram o acordo.

Apesar do nome, a Rio+10 foi realizada em 2002 em Johannesburgo, na África do Sul, com a intenção de discutir o uso dos recursos naturais em todo o mundo e de avaliar as medidas ambientais que haviam sido tomadas no mundo durante os dez anos passados desde a Eco-92. Mais uma vez, discutiu-se a mudança dos padrões de produção, consumo e manejo dos recursos naturais.

3. Que acordos já se converteram em ações reais de desenvolvimento sustentável?
Nos 20 anos que se passaram desde a Rio-92, os países desenvolvidos têm elaborado novos processos e tecnologias para reduzir o uso de matéria-prima e energia em vários setores produtivos. Esses novos procedimentos e tecnologias não foram transferidos para as indústrias de países emergentes, como China ou Índia. O setor mais problemático continua a ser o de geração de energia. O mundo continua dependendo dos combustíveis fósseis, com 53% da energia proveniente de derivados do petróleo ou do gás natural e os outros 27% do carvão. A energia hidroelétrica representa apenas 2,3%, as energias solar e eólica, 0,8%.

4. Quais serão os principais temas debatidos na Rio+20?
Existem sete áreas prioritárias eleitas pelos países que vão participar da Rio+20 e partes interessadas em ajudar a criar um quadro com parâmetros fundamentais para o avanço das economias verdes – o que inclui medidas para a erradicação da pobreza e trabalhos verdes; alternativas para a geração de energia; água; segurança alimentar; urbanização e desastres. Além disso, os participantes da conferência irão debater políticas ecológicas para a conservação de oceanos e mares, além de mudanças climáticas e biodiversidade.

5. Que mudanças concretas podemos esperar da Rio+20?
Ainda é impossível prever que tipos de mudanças podem acontecer depois da Rio+20. Espera-se que, efetivamente, passe a vigorar um mecanismo internacional que permita aos países emergentes e mais pobres fazer a transição para uma economia verde, visando a manutenção da biodiversidade e o crescimento sustentável. No campo da diplomacia, espera-se que haja uma articulação conjunta para a redução das desigualdades sociais, econômicas e ambientais.

Fontes: Organização das Nações Unidas, revista Veja e Planeta Sustentável

Principais Biomas - Brasil I

        Alguns ecólogos usam o termo BIOMA para denominar um ecossistema grande específico de certa região. Para eles, a Floresta Amazônica seria um bioma, a Mata Atlantica, outro. Pelo significado original dos termos tanto a Floresta Amazônica como a Mata Atlântica pertenceriam a Floresta Pluvial Tropical.

       Biomas são grandes paisagens vivas da biosfera, que se distinguem por um tipo de vegetação característico.

   Caatinga – Está localizada em sua maior parte  na região Nordeste do Brasil, abrangendo áreas ou  a totalidade dos estados do Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernanbuco, Alagoas, Sergipe, Bahia e Minas Gerais, ocupando aproximadamente 10% do território brasileiro. Caracteriza-se por uma vegetação de arbustos de porte médio, secos e com galhos retorcidos. Há também a presença de ervas e cactos. O solo é raso e pedregoso, devido ao forte interperismo, razão pela qual essa região é muito sensível e propensa a desertificação.

  – presente em algumas áreas da região Norte (Amazonas, Pará e Roraima) e também no Rio Grande do Sul. A vegetação dos campos caracteriza-se pela presença de pequenos arbustos, gramíneas e herbáceas.

-  Cerrado – é o segundo maior bioma do Brasil, ocupando cerca de 2 milhões de km2este bioma é encontrado nos estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás e Tocantins. Com uma rica biodiversidade, caracteriza-se pela presença de gramíneas, arbustos e árvores retorcidas. As plantas possuem longas raízes para retirar água e nutrientes em profundidades maiores.

-  Campos

-  Floresta Amazônica – é considerada a maior floresta tropical do mundo com uma rica biodiversidade. Está presente na região norte (Amazonas, Roraima, Acre, Rondônia, Amapá, Maranhão e Tocantins). É o habitat de milhares de espécies vegetais e animais. Caracteriza-se pela presença de árvores de grande porte, situadas bem próximas umas das outras (floresta fechada). Como o clima na região é quente e úmido, as árvores possuem folhas grandes e largas.

-  Mata dos Pinhais – também conhecida como Mata de Araucárias, em função da grande presença da Araucária angustifolia neste bioma. Presente no sul do Brasil, caracteriza-se pela presença de pinheiros, em grande quantidade (floresta fechada). O clima característico é o subtropical.

-  Mata Atlântica – neste bioma há a presença de diversos ecossistemas. No passado, ocupou quase toda região litorânea brasileira. Com o desmatamento, foi perdendo terreno e hoje ocupa somente 7% da área original. Rica biodiversidade, com presença de diversas espécies animais e vegetais. A floresta é fechada com presença de árvores de porte médio e alto.

-  Mata de Cocais – presente, principalmente, na região norte dos estados do Maranhão, Tocantins e Piauí. Por se tratar de um bioma de transição, apresenta características da Floresta Amazônica, Cerrado e da Caatinga. Presença de palmeiras com folhas grandes e finas. As árvores mais comuns são: carnaúba, babaçu e buriti.

-  Pantanal – este bioma está presente nos estados de Mato-Grosso e Mato-Grosso do Sul. Algumas regiões do pantanal sofrem alagamentos durante os períodos de chuvas. Presença de gramíneas, arbustos e palmeiras. Nas regiões que sofrem inundação, há presença de árvores de floresta tropical. As alterações cíclicas que ocorrem no Pantanal obedecem a dois períodos distintos: O período de águas(novembro a março) e o das secas (abril a outubro).

Jornal 2E -EEPAD

 Alunos elaboram jornais para aprender sobre os diferentes filos do Reino animalia

Vale a pena!

Quem é importante para mim?!

Na verdade, e infelizmente, quando falamos de importância, o mundo nos ensinou a pensar naquilo que tem valor para nós e não no valor que as pessoas possuem, porque são pessoas e ponto final.
O problema é que seguimos a vida escolhendo o que e quem nos oferece algo de bom, esquecendo-nos de que o grande bem são as próprias pessoas. Quem vive assim é muito pobre pensando ser rico!
Atenção! Isso pode acontecer também com você! Talvez seja hora de reavaliar sua vida e suas escolhas.   Ricardo Sá - comunidade canção nova

fonte: cancaonova

Tecidos animais II

Os tecidos animais

             Nos vertebrados existe quatro tipos de tecidos: o epitelial, o muscular , o nervoso e o conjuntivo. O tecido epitelial possui células justapostas, com pouca substância entre elas, tendo como função revestimento e secreção. O tecido conjuntivo é bem complexo, com vários tipos celulares e fibras proteicas mergulhadas em substância intercelular amorfa. O tecido muscular apresenta apenas células alongadas, as chamadas fibras musculares, sendo responsáveis pelos movimentos corporais, e de orgãos em particular coração e bexiga. Já os tcidos nervoso tem apenas dois tipos de células: os neurônios que conduz o impulso nervoso e as células da glia.

Os alunos da Escola Estadual Professor Antonio Dantas participam da aula prática sobre tecidos

Observação do tecido conjuntivo frouxo de um tendão.

Atividade sobre os fungos - UM FUNGO, UMA TRAGÉDIA.

Leia o texto e responda  as questões abaixo:

Em 1845, na Irlanda, irrompeu uma devastadora praga da batata, que resultou em perdas quase que totais nas colheitas do produto agrícola mais importante do país. Nos anos seguintes, essa praga levou as populações de camponeses ao desespero, com mais de um milhão de mortes causadas pela fome, já que a batata era o seu produto e alimento básico. Seguiu-se também uma in tensa emigração daqueles que fugia da tragédia. A mangra ou mancha da batata é causada por um fungo parasita, o Phytophthora infestans. As plantas afetadas têm suas folhas e tubéculos apodrecidos e a transmissão, por meio de esporos, é muito rápida. O problema na Irlanda foi amenizado apenas quando se passou a cultivar novas variedades de batata, resistentes a esse fungo, originárias dos Andes e do México.

Nos Estados Unidos, uma equipe de biólogos estuda atualmente o DNA desse fungo, na esperança de descobrir os genes responsáveis pela sua resistência aos pesticidas usados no seu controle. Com isso, busca-se a redução da aplicação de pesticidas nas culturas de batatas, que continuam recebendo altas doses dessas substâncias tóxicas, as quais, sem dúvida, são uma ameaça á nossa saúde.

       a)   Procure relacionar a tragédia da Irlanda ao problema das monoculturas.

     b)  Por que a disseminação da praga da batata na Irlanda foi tão extensa?

                 c)  Por que é importante manter, em todo o mundo, a biodiversidade de espécies nativas das plantas com grande valor alimentar para a humanidade?

Fungos

         Os fungos são organismos eucariontes, uni ou pluricelulares, todos heterótrofos. Embora alguns tenham coloração esverdeada, não dispõem de clorofila ou de qualquer outro pigmento fotossintetizante.Assim necessitam de materia orgânica para sobreviver. Realizam digstão extracelular do alimento e, em seguida, a absorção dos nutrientes. Eles se desenvolvem com extrema facilidade nos mais diversos ambientes, terrestres e aquáticos, além de estabelecerem diferentes tipos de associações com muitos outros grupos de seres vivos. No ar, os fungos estão presentes sob a forma de esporos microscopios e de fácil dispersão.

          Os fungos tem ação saprófitos que são aqueles que atacam a matéria orgânica morta, provocando sua decomposição, fenômeno esse realizado junto a várias espécies de bactérias.No entanto existem aqueles que possuem outros modos de vida como os parasitas que causam as micoses(animais) e fitomicoses(Plantas).

Viver coerentemente a nossa fé católica

Jesus demonstra, com a Sua presença física, depois da Ressurreição, que está vivo. Ele, diante de Seus discípulos atônitos e medrosos, pede que eles coloquem as mãos em Suas chagas e em Seu lado e vejam, com fé, que Ele está vivo, que Ele venceu a morte e ressuscitou, verdadeiramente, em Corpo e Alma.

Ao partir o pão, os discípulos, despertados de sua incredubilidade, O reconhecem e são convocados pelo próprio Cristo Ressuscitado a dar testemunho d'Ele a todo o mundo. Jesus, ao pregar a conversão e o perdão dos pecados, nos convida a viver intensamente o mistério da nossa fé trinitária: se o batismo nos purifica de nossos pecados, é na vivência dominical do Sacramento da Eucaristia em que nós reconhecemos, recebemos, comungamos e testemunhamos Jesus Cristo Ressuscitado.

Nós não vemos Jesus fisicamente. Mas nós cremos que o Senhor está presente nos sinais do pão e do vinho consagrados, que se tornam o Corpo e o Sangue do Senhor Jesus Ressuscitado. Jesus, tendo sido injustamente condenado à morte, ressuscitou da morte. Como São Pedro nos ensinou a acreditar em Cristo Ressuscitado. Jesus, morto e ressuscitado, se manifestou aos discípulos e estes dão testemunho de que Cristo ressuscitou verdadeiramente.

Nós cristãos, que acreditamos e seguimos o Cristo Ressuscitado, devemos viver coerentemente a nossa fé católica. Viver e testemunhar uma fé no amor e no perdão ao próximo. Viver e praticar diariamente, não só exteriormente, os Mandamentos de Deus, porque não há separação entre fé e vida. A nossa fé é comunitária e devemos dar a dimensão ética social a ser testemunhada a todos os homens e mulheres de boa vontade, em todos os ambientes de nossa vida. Sejamos testemunhas credíveis de Jesus Cristo dando o testemunho de nossa vida cristã!

Dom Eurico dos Santos Veloso
Arcebispo Emérito de Juiz de Fora(MG)

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Fonte:cancaonova.com

Reino Protoctista

       Esse reino como já falamos, abriga organismos com estruturas e modos de vida bem diferentes. Alguns são unicelular, outros pluricelulares; existem espécies heterotrófas e autotrófas; São de  ambiente aquáticos( mar ou água doce), alguns habitam fluidos corporais de oputros organismos, em associações de mutualismo ou parasitismo. São eucariontes.
       A locomoção é feita por undulipódios, que são os cilios e flagelos. A reprodução pode assexuada por bipartição ou sexuada, através dos gametas.
       Para você compreender melhor esse fascinante reino dividimos em três categorias:]
1. Autótrofos unicelular - algas simples, microscópicas
2. Autótrofo pluricelular - algas macroscópias
3. Heterotrofos - os protozoários, unicelular

Enquanto as algas já foram classificadas como plantas, os protozoários foram classificados como animais.

O mais importante é saber caracterizar esses grupos, conhecer a relevância de cada um, assim como seus representantes. Não é necessário descrever detalhes desses filos.

fonte: infoescola, livro biologia Cezas e Sezar

Mulher, Deus conta com você!

Chegou a hora de dizer um “basta”. É hora de assumir a santidade, que é sinônimo de pureza. O inimigo de Deus é tão sujo que quer fazer com as mulheres o mesmo que fez com nós homens.

Mulheres, não deixem que o maligno estrague tudo! Sua sexualidade é um presente divino, é participação no poder criador de Deus. Uma vez fecundada, no seu próprio corpo você gera um filho para Deus Pai. Depois o continua gerando para a santidade. Isso é maravilhoso.

Você é a educadora de seus filhos e de seu marido. Deus conta com você para levá-los à santidade!

Deus o abençoe!

Monsenhor Jonas Abib
Fundador da Comunidade Canção Nova

Questões e propostas para discussão - 3 Anos

1.(Unicamp-SP) Gatos Manx são heterozigotos para uma mutação que resulta na ausência de cauda (ou cauda muito curta), presença de pernas traseiras grandes e um andar diferente do outros. O cruzamento de dois gatos Manx produziu dois gatinhos Manx para cada gatinho normal (2:1), em vez de três para um (3:1), como seria esperado pela genética mendeliana.

a.) Qual a explicação para esse resultado ?
b.) De os genótipos dos parentais dos descendentes. (Utilize as letras B e b para suas respostas.)

Resposta esperada pelo aluno:

a) O gene quando esta em homozigose é letal ( o gene BB).

b) Pais: Bb x Bb
Descendentes ( 25% BB-morrem/ 50% Bb- Manx e bb - normais)

2. Considere uma certa espécie de planta que pode apresentar flores com três tipos de cor: azul, azul-claro e branca. Estas cores são determinadas por combinações de dois alelos de um único locus. Na expressão fenotípica de tais cores não há relação de dominância entre os alelos, sendo que a manifestação em homozigose de um dos alelos - aa, cor branca - é letal na fase adulta.
Sabe-se que:
- a flor de cor branca nunca se abre;
- em um jardim de plantas com flores de cor azul não nascem plantas com flores de cor azul-claro.

a) Realizou-se o cruzamento entre as plantas com flores azul-claro e, a partir das sementes obtidas, formou-se um jardim.
Determine a cor das flores que têm menor possibilidade de se abrirem neste jardim. Justifique a resposta.

b) Realizaram-se os cruzamentos possíveis entre as plantas com flores das cores mencionadas, presentes em igual quantidade. A partir das sementes obtidas, formou-se outro jardim.
Determine a cor das flores que têm maior possibilidade de se abrirem neste jardim. Justifique a resposta.
Resposta esperada pelo aluno:

a) Os genótipos : Azul - AA; Azul clara -Aa ; Braca - aa
         Assim , em um cruzamento entre flores de cor azul-clara, teremos: 25% AA/ 50% Aa e 25% aa ( que seriam as plantas que morrem na fase adulta e não apresentam flores abertas).
        Portanto, as flores que tem menor possibilidade de se abrirem são as de cor azul.
b) POSSSIBILIDADES :
1 - AA x AA - 100% Cor azul
2 - AA x Aa - 50% azul e 50% azul-clara
3 - Aa x Aa -  66,66% de cor azul-clara e 33,33% de azul
       Como o cruzamento entre aa não é possivel (devido a letalidade), neste jardim as flores com maior possibilidade de se abrirem é azul.


3.Em ratos, a cor da pelagem é condicionada por gene autossômico, sendo o gene C, dominante, responsável pela coloração amarela, e seu alelo c, recessivo, responsável pela coloração cinza. Um geneticista observou que o cruzamento de ratos de pelagem amarela com ratos de pelagem cinza resultou descendentes amarelos e cinzas em igual proporção; porém, o cruzamento de ratos amarelos entre si produziu 2/3 de descendentes de pelagem amarela e 1/3 de descendentes de pelagem cinza.

a) A partir de 20 ovos, originados do cruzamento de machos amarelos e fêmeas cinzas, quantas fêmeas amarelas adultas são esperadas? Justifique.

b) A partir de 40 ovos, originados do cruzamento entre ratos amarelos, quantos machos cinzas deverão atingir a idade adulta? Justifique.

Resposta esperada pelo aluno:

C=pelagem  amarelo.  c= pelagem cinza.    CC= morte do embrião

a) P: Cc (machos amarelos) x cc (fêmeas cinzas)
        F1: => 50% (10) de Cc (amarelos)
        50% ( 10) de cc ( cinzas)
        P(amarela) x P(fêmea)= 10 x 1/2= 5 fêmeas amarelas.  

 b) P: Cc (amarelo) x Cc ( amarelo)
        F1: 1/4 (10) CC=> letal
        l/2 (20) Cc=> amarelo
        1/4 (10) cc=> cinza
        P (cinza) x P (macho) = 10 x 1/2= 5 machos cinzas.

 4.( Vunesp) Observe os cruzamentos, onde o alelo A condiciona a cor amarela em camundongos e é dominante sobre o alelo a, que condiciona a cor cinza.
Cruzamento 1Aa x Aa
240 cor amarela
120 cor cinza
Cruzamento 2Aa x aa
240 cor amarela240 cor cinza
Analise os resultados desses cruzamentos e responda:
a) Qual cruzamento apresenta resultado de acordo com os valores esperados?
b) Como você explica o resultado do cruzamento em que os valores observados não estão de acordo com os valores esperados?

Resposta esperada pelo aluno:

a) O cruzamento 2 apresenta os resultados esperados, pois ao cruzarmos Aa x aa teremos 50% amarelos e 50% cinza.

b) O cruzamento 1 apresenta resultados diferentes do esperado, pois ao cruzarmos Aa x Aa
 produzirá 66,66% de ratos amarelos e 333,3% de ratos cinza, ou seja 2 amarelos ; 1 cinza, proporçao indicativa de que o gene  dominante(A)-que determina cor amarela - é letal em homozigose.

5.O gráfico a seguir mostra a mortalidade de mosquitos de uma determinada espécie quando expostos a diferentes concentrações de um inseticida. A resistência ou susceptibilidade ao inseticida é devida a um locus com dois alelos, A e A‚. obs.:imagem disponivel no livro didático
a) Qual é o genótipo mais resistente? Como você chegou a essa conclusão?

b) Observando as três curvas, que conclusão se pode tirar sobre as relações de dominância entre os alelos deste locus? Explique.

c) Os indivíduos de cada um dos genótipos não se comportam da mesma forma quanto à resistência ao inseticida e, por isso, os pontos distribuem-se ao longo da curva. Essas diferenças podem ser atribuídas a efeitos pleiotrópicos de outros genes? Justifique sua resposta utilizando o conceito de efeito pleiotrópico.
Resposta esperada pelo aluno:
a) o  genótipo que  confere maior reisitência  é o A2A2 ( é necessário maior concentração de inseticida para eliminá-lo.

b)trata-se de um caso de codominância ( isso pode ser observado pelo fenótipo intermediário)

c) Sim, pode ser decorrente de um efeito pleiotrópico  de outros genes. 

6.(Fuvest-SP) Em uma espécie de planta a forma dos frutos pode ser alongada, oval ou redonda. Foram realizados quatro tipos de cruzamento entre plantas dessa espécie e obtidos os seguintes resultados:

CRUZAMENTO 1

Tipos de planta: fruto longo x fruto redondo

Descendência obtida: 100% fruto oval

CRUZAMENTO 2

Tipos de planta: fruto longo x fruto oval

Descendência obtida: 50% fruto longo : 50% fruto oval

CRUZAMENTO 3

Tipos de planta: fruto redondo x fruto oval

Descendência obtida: 50% fruto redondo : 50% fruto oval

CRUZAMENTO 4

Tipos de planta: fruto oval x fruto oval

Descendência obtida: 25% fruto longo : 50% fruto oval : 25% fruto redondo

A) Formule uma hipótese consistente com os resultados obtidos para explicar a herança da forma dos frutos nessa espécie

B) Represente os alelos por letras e indique os genótipos dos indivíduos parentais e dos descendentes no cruzamento IV
Resposta esperada pelo aluno: 

Parentais: Lr xLR         Decendentes: 25% LL / 50%LR / 25% RR

a) Os resultados nos mostra uma caracteristica intermediária, que surge no caso de herança sem dominância.

variedade longa(LL)  x variedade redonda (RR) surge variedade ovalada (LR).

b) Alelos :  variedade longa L  
                 variedade redonda R

7.(Ufrj)Em rabanetes, a forma da raiz é determinada por um par de genes alelos. Os fenótipos formados são três: arredondado, ovalado ou alongado.
Cruzamentos entre plantas de raízes alongadas com plantas de raízes arredondadas produziram apenas indivíduos com raízes ovaladas.
Em cruzamentos desses indivíduos ovalados entre si, foram obtidas quatrocentas sementes que foram plantadas em sementeiras individuais. Antes que as sementes germinassem, as sementeiras foram distribuídas a diversas pessoas; você recebeu uma delas.
a) Qual a relação de dominância entre os caracteres em questão?
b) Qual a probabilidade de que, na sua sementeira, venha a se desenvolver um rabanete de raiz ovalada? Justifique a sua resposta.
Resposta esperada pelo aluno:

a) Não há dominância entre os alelos

b) 50%, pois os pais são heterozigotos e podem produzir descendentes na proporção: 25% arredondada; 50% ovalados e 25% alongados.

Estudem sempre!

O que é a Síndrome de Down

Por Fernanda Travassos-Rodriguez

A Síndrome de Down decorre de um acidente genético que ocorre em média em 1 a cada 800 nascimentos, aumentando a incidência com o aumento da idade materna. Atualmente, é considerada a alteração genética mais freqüente e a  ocorrência da Síndrome de Down entre os recém nascidos vivos de mães de até 27 anos é de 1/1.200. Com mães de 30-35 anos é de 1/365 e depois dos 35 anos a freqüência aumenta mais rapidamente: entre 39-40 anos é de 1/100 e depois dos 40 anos torna-se ainda maior.  Acomete todas as etnias e grupos sócio-econômicos igualmente.  É uma condição genética conhecida há mais de um século, descrita por John Langdon Down e que constitui uma das causas mais freqüentes de deficiência mental (18%). No Brasil, de acordo com as estimativas do IBGE realizadas no censo 2000, existem 300 mil pessoas com Síndrome de Down.  As pessoas com a síndrome apresentam, em conseqüência, retardo mental (de leve a moderado) e alguns problemas clínicos associados

Diversidade dos Seres Vivos

Em todo o planeta Terra habitam mais de dois milhões de seres vivos, adaptados aos mais diversos ambientes, com suas infinitas formas. Diante de tanta variedade, os cientistas perceberam a necessidade de se desenvolver um sistema formal, e eficiente, de classificação; considerando suas características em comum e relações de parentesco evolutivo. 

O naturalista sueco Lineu propôs, em 1735, a nomenclatura binomial, na qual cada ser vivo seria nomeado com duas palavras: a primeira se referindo ao nome genérico (gênero) e a segunda, ao nome específico. Além disso, tais nomes seriam apresentados em itálico ou grifados; e a primeira letra do primeiro nome, apresentada em maiúsculo. 
Agora é com vocês...
Fale do ser vivo escolhido em sala, classificando-o.

Células-tronco

As células-tronco podem ser obtidas de embriões ou de tecidos maduros de crianças ou adultos. Entretanto, as células tronco embrionárias têm a capacidade de se transformar em praticamente qualquer célula do corpo. Por essa razão, chamam mais a atenção dos pesquisadores, que as consideram como curingas.Por curinga enteda-se a capacidade de contribuir para o tratamento de doenças degenerativas, como o mal de Parkinson, derrames, infartos e câncer, entre outras. Outra propriedade das células-tronco é a auto-replicação, ou seja, elas podem gerar inúmeras cópias idênticas de si mesmas.
Mas a retirada de células-tronco acaba destruindo os embriões, o que tem provocado reações contrárias de diversos segmentos da sociedade mundial. Grupos religiosos e outros setores sociais engajados na luta antiaborto não aceitam a destruição dos embriões.
Segundo os cientistas, seriam usados apenas embriões descartados pelas clínicas de fertilização e que, mesmo se implantados no útero de uma mulher, dificilmente resultariam em uma gravidez. Ou seja, embriões que provavelmente nunca se desenvolverão.Para aumentar ainda mais a polêmica, a obtenção de células-tronco embrionárias pode ser feita a partir de outra altenativa não menos controversa: a clonagem humana.
O estudo com células-tronco é fundamental para a cura de doenças
Agora é com você, dê a sua opinião.

Estudar sempre...

Manter os estudos em dia

Manter os estudos em dia concorre para que o estudante adquira confiança e use racionalmente o tempo. Nesse sentido, é interessante para o estudante:
acordar em horário hábil pela manhã para executar os cuidados pessoais com tranqüilidade, pois minutinhos a mais na cama podem causar atrasos e prejuízos;
conciliar os compromissos de modo a evitar choque de horários;
dedicar maior quantidade de tempo às disciplinas mais difíceis, deslanchar naturalmente nas fáceis e deixar a “ralação” para tidas como “ossos duros de roer”;
descansar porque o excesso de atividades acaba por trazer estresse, prejudicar a concentração e o rendimento nos estudos;
marcar os compromissos estudantis e chegar na hora estipulada, mas se for preciso esperar, fazê-lo tranqüilamente;
não abrir mão de ter horários fixos de estudo para todos os dias da semana, porque é “de grão em grão a galinha enche o papo”;
prever pelo menos vinte por cento a mais de tempo para concluir as atividades estudantis, fugindo de atropelos indesejáveis;
saber que “a pressa é inimiga da perfeição” e que “o apressado é quem não previu a tempo as coisas de que necessita”, e agir segundo esse entendimento;
tentar aprender com dedicação redobrada para não cair em desalento, pois neste mundo os ganhos vão para “quem espera agindo e age esperando”.

Wilson Correia desenvolve pesquisa de doutoramento na UNICAMP. É mestre em Educação pela UFU. Cursou especialização em Psicopedagogia pela UFG. Graduou-se em Filosofia pela UCG. É professor universitário e autor de Saber Ensinar. São Paulo: EPU, 2006.

Aula de Biologia - Antonio Dantas

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